Od nápadů k dopadu: Jak se studenti AAU učí podnikání praxí

Anglo-americká univerzita v Praze se pravidelně umisťuje mezi nejlepšími v soutěži studentských firem pořádané JA Czech. Její stránky Podnikání v praxi (EiP) vede Heinrich Homola, zkušený lektor a mentor, který se zaměřuje na důvěru, podporu a skutečné výzvy. V rozhovoru vysvětluje, jak budovat podnikatelské myšlení, co tvoří úspěšný tým a proč je důležité nechat studenty selhat.

V rámci kurzu EiP vedete týmy, které se účastní soutěže JA Czech. Jak se tento kurz liší pro studenty od běžných kurzů?

V běžných kurzech studenti odpovídají na zadané případy, které vymyslel někdo jiný. Na stránkách Kurz EiP, ale pracují na svém vlastním nápadu, od nuly, a jsou zodpovědní za jeho úspěch. To vytváří mnohem větší motivaci a osobní nasazení. Nejde jen o získání kreditů, ale o skutečný výsledek.

Jaký je podle vás hlavní přínos tohoto přístupu k výuce?

Skutečné učení přichází v okamžicích "AHA". Když studenti sami zjistí, co funguje a co ne. Když se nadchnou pro problém, který chtějí vyřešit. Nechceme do nich jen "nalít" vědomosti, ale vytvořit prostředí, ve kterém si mohou vyzkoušet, co to znamená převzít odpovědnost a skutečně něco vytvořit. To je zkušenost, která přetrvá.

Studentský tým vaší univerzity s názvem Cooltivate, který letos vyhrál české finále JA Czech, se následně zúčastnil evropského finále Gen-E v Aténách. Odtud si odvezli prestižní ocenění AI Innovation Award, což je poprvé v historii Gen-E, kdy česká univerzita získala ocenění na evropském finále. Co vás na jejich projektu nejvíce zaujalo?

Především týmový duch. Vždycky přijde chvíle, kdy se něco zkomplikuje - a tehdy poznáte silný tým. Cooltivate se dokázal semknout, převzít odpovědnost a najít řešení. A samozřejmě samotný projekt, zemědělské drony s umělou inteligencí, má obrovský potenciál. Je to krásný příklad inovace, která má navíc reálný dopad.

Vaši studenti byli již třetím rokem úspěšní v JA Czech. Co je klíčem k takové konzistenci?

Skutečnost, že jejich projekty nejsou jen "dobrými nápady", ale skutečnými řešeními skutečných problémů. A že na začátku věnujeme spoustu času tvorbě nápadu - právě tam se rodí základ úspěchu. Navíc chápeme, že podnikatelský projekt není sprint, ale maraton.

Jaká je vaše role v kurzu?

Nevyučuji v tradičním slova smyslu. Jsem spíše průvodce - mentor. Pomáhám studentům přemýšlet o cílové skupině, o potřebách trhu, o tom, proč by jejich projekt měl někoho zajímat. Dávám jim prostor, ale jsem jim k dispozici, když potřebují zpětnou vazbu nebo nový pohled na věc.

Jaké projekty jsou úspěšné?

Nejlepší nápady mají silný vztah ke komunitě, kterou chtějí oslovit. Mají kořeny v reálném světě - studenti řeší něco, co znají nebo sami zažívají. Důležitá je také schopnost komunikovat s porotou a zákazníky. A klíčová je i týmová chemie. Skvělý tým dokáže víc než dokonalý produkt.

Co se studenti naučí, i když jejich projekt nevyhraje?

Učí se selhávat. A pochopí, že na tom nezáleží - pokud si z toho něco vezmou. Kurz jim dá zkušenosti, které si mohou odnést s sebou. Například při hledání zaměstnání, při rozjezdu vlastního projektu nebo při jakékoli týmové spolupráci. Kromě toho se naučí vyprávět příběh - o sobě, o nápadu, o hodnotě, kterou vytvářejí.

Měl byste nějaké rady pro učitele, kteří by chtěli vést podobný kurz?

Musíte být připraveni vzdát se kontroly. Důvěřujte studentům. Musí tvořit, ne jen plnit zadání. Vy držíte rámec a pomáháte, ale iniciativa je na nich. A také nikdy nepodceňujte sílu smysluplného cíle. Studenty neuvěřitelně motivuje, když jejich práce může někomu pomoci.

Co je podle vás základem podnikatelského myšlení?

Nejde jen o obchod. Jde o schopnost vnímat příležitosti, být flexibilní, převádět teorii do praxe a přitahovat ostatní ke společnému cíli. Studenti si často myslí, že musí mít dokonalý nápad - důležitější je však tým, komunikace a vytrvalost.

Ovlivnila vaše zkušenost s prací ve studentských firmách váš vlastní pohled na podnikání nebo vzdělávání?

Nemohu říci, že by se můj pohled na věc nějak změnil - spíše se mi znovu a znovu potvrzuje, že flexibilita je naprosto nezbytná. Mou rolí je být rádcem, průvodcem a učitelem. Ale učení neprobíhá tak, že studentům předávám obsah. K učení dochází, když zažijí své vlastní "wow!".

Mým úkolem je vytvářet podmínky pro to, aby k těmto okamžikům docházelo co nejčastěji. A to se nedá naplánovat. Do Říma - Atén vede letos mnoho cest. Trasu neurčuji já, ale snažím se, abychom se tam společně dostali.

Heinrich Homola vystudoval průmyslové inženýrství na prestižním Technologickém institutu v Karlsruhe (KIT) v Německu. Svou téměř třicetiletou mezinárodní kariéru v marketingu zahájil ve společnosti Procter & Gamble, kde se po roce 1989 stal jedním z prvních manažerů nově otevřené pobočky v Praze. Vedl také regionální zastoupení značky COTY v několika evropských zemích a působil jako generální ředitel společnosti Vitana. V současné době se věnuje poradenství, interim managementu a mentoringu - mimo jiné podporuje studentské firmy zapojené do organizace Junior Achievement a jako lektor vede kurz pro Kurz Podnikání v praxi.

Tento článek byl původně publikován Perpetuum a je zde přetištěn se souhlasem autora.